kých) hodnot. Hodnocení se totiž odvíjí od toho, kdo hodnotí. V mateřské škole je postaveno na vztahu mezi učitelem a dítětem, na kvalitě pedagogické komunikace a je vyjádřením mezilidských vztahů. 1.1 Hodnocení v dichotomickém pojetí O hodnocení nejčastěji uvažujeme v tzv. dichotomickém pojetí.
Rozvíjel dovednosti a spoluprácoval s dalšími pracovníky mateřské škole a rodiči dětí – ředitel plánuje a stanovuje další vzdělávání začínajícího učitele. Úkolem učitele- Portfolia žáků v základní škole Školamyšl | FOTO: APIV B. Portfolio je souborem prací žáka sebraným za určité období. Poskytuje informace o jeho zkušenostech a pracovních výsledcích. Portfolio může obsahovat písemné práce, výkresy, řešení problémů, projekty a jejich zpracování, podíly na společných úkolech a Charakteristika a cíle integrovaného bloku: Projekt pohybových aktivit je součástí ŠVP, je zpracován z hlediska přínosu pro dítě a připravených podmínek, je zaměřen na rozvoj pohybových dovedností a v závěru nechybí evaluační pravidla. Projekt je doplněn o hodnocení sledovaných činností a je zajímavé toto hodnocení porovnat s plánovanými pravidly evaluaceVýznam formativního hodnocení dítěte v mateřské škole •Ukotvenív RVP PV, •tvorba celéhosystémutechnik, metod a nástrojůformativního hodnocení,ježse stane důležitýmčlánkemv realizaci a naplnění ŠVPmateřskéškolyvycházejícíhoz RVP PV. •Každámateřskáškola,popř. každýjednotlivýučitel,si vytvářísvůj
v mateřské škole. Úvod Předškolní vzdělávání podporuje rozvoj širokého spektra kompetencí dítěte předškolního věku. U některých dětí můžeme pozorovat nerovno-měrný vývoj a oslabení v jedné či více oblastech vývoje. Proto je jedním z úkolů pedagoga v mateřské škole podporovat individuální rozvojové